This page Russian
English
Deutsch
Francais
Espanol		 Debate ForumФорум/ Дебаты- Forum E-mails (Common) On the Program
(Info-Nature-Culture)		 Разделы ИНК- Программы Eng Index, INC- Program Правовой сайт в ИНК Естественно- математические дисциплины в ИНК

Пропилеи

 

О ПРОПИЛЕВТИЧЕСКОМ ПРИНЦИПЕ
- другие методологические социально- психологические и педагогические публикации
модельные и эвристические задачи - конференция по ТРИЗ
A. Borzykh. Методология и технология модельных и эвристических задач - конференция по ТРИЗ

ПРОПИЛЕВТИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП В ОБУЧЕНИИ
A. Borzykh. ПРОБЛЕМЫ МОДЕЛЬНЫХ И ЭВРИСТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ В ОБУЧЕНИИ (ПРОПИЛЕВТИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП) - конференция по моделированию

ОБУЧЕНИЕ С КОМПЬЮТЕРНОЙ ПОДДЕРЖКОЙ
I.Carmolina. КОМПЛЕКСНОСТЬ МЕТОДИК ОБУЧЕНИЯ С КОМПЬЮТЕРНОЙ ПОДДЕРЖКОЙ - конференция по моделированию

ОБУЧЕНИЕ
I.Carmolina. Педагогические задачи активизирующих форм обучения математики в вузе на основе методологии ТРИЗ. - конференция по ТРИЗ

книжные новинки
Опубликовано в новой монографии

Scientific discussions - Научно- методические дискуссии

Education and Social Sciences - Педагогика и социальные науки

(innovational and stimulateble methods)

INC- program is presents the partner's program for interational conference "The Debate and Logic, Budapest, Hungary- 2000" and Center 'Experiment' (Latvia, Riga)

Программа ИНК представляет партнерскую программу международной конференции I.D.E.A. - 2000 (Дебаты и логика: открывая умы, границы, общества, Центральный университет, Будапешт, Венгрия, 6-8 октября 2000 г.)
осуществлявшуюся Центром "Эксперимент"(Latvia, Riga) .

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

  • Дебаты и общество
  • Исследование влияние Дебатов
  • Дебаты в учебном процессе
  • Дебаты и риторика
  • Дебаты и логика
  • Дебаты и психология
  • Дебаты и информатика.

    • Тезисы, развернутые материалы выступлений, комментарии и прямое обсуждение двух взаимосвязанных докладов Борзых А.А. и Горбунова А.С. в партнерской программе на

    конференции I.D.E.A.-2000
    Организаторы партнерской программы - Центр 'Эксперимент' (Riga, Latvia) Свои мысли и комментарии по указанным работам вы можете направить авторам по Email (будут цитироваться в примечаниях к статьям на настоящей странице) или непосредственно разместить на форуме программы ИНК

    Близкие разделы сайта

    Научная программа

    По нашему сайту

    The structuring method and personal actualizing for non-formalized cognition
    Личностная актуализация неформализированного поиска и структурирование
    тезисы доклада в партнерской программе на конференции

    Дополнения включены в текст настоящей странице, обсуждение доклада - готовится !!!

    А.А. Борзых (Россия, г.Курск,http://WWW.INC.KURSKNET.RU)
    Инновационно- консалтинговый центр (ИНКЦентр), профессор- консультант

    Иногда неожиданный толчок со стороны становится хорошим поводом для серьезного осмысления. Много лет, используя в своей научно-образовательной, деловой и социальной деятельности такую форму как дебаты (диспут, форум - далее здесь "Дебаты"), мы воспринимали ее как нечто совершенно необходимое в любом творчестве, как социально-психологическое явление, но не анализировали ее как специальный инструмент структурирования проблем. Концепция конференция "I.D.E.A. – 2000" (Дебаты и логика в акценте поиска решений) подсказала нам, что исследования авторов по структурированию должны проанализировать особенности актуализирующих факторов творчества.

    Введение.

    Дебаты обычно понимаются как психологический и педагогический метод, в том числе в становлении личности. Однако, в Дебатах непременно присутствует реальная цель и формализм ее достижения. То есть, это такой же процесс поиска решения, как любое другое творчество (наука, прогноз, искусство, мастерство, политика и др.). Правда, это - творчество с сильной эмоциональной окраской и с ярко выраженной социальной субъективностью, что частично скрывает его формализующую суть. Даже, оставляя приоритет в исследовании социальной роли Дебатов психологии, структурирование (пропилевтика*), как наука о поиске творческих решений, не может не анализировать Дебаты, как систему, без которой любое описание поиска решения будет неполно.
    Структурирующее примечание. * От греческого "пропилеи" - портик, вход в храм и цитадель. (Отметим, что в храме знаний много узких тем, и, входя в него, нужно иметь общие философские представления).
    Термин использован впервые автором в 1996 г. в англоязычной форме 'propilevtics' в корпоративном научном докладе.
    Мы рассмотрим основы структурирования поиска в части целей и критериев проверки творческих решений, поэтому здесь мы оцениваем Дебаты как форму, не касаясь самой процедуры и многозначности социального явления Дебатов. Поскольку цель общего структурирования, на настоящем этапе понимания и обобщения, видится в выработке общего языка описания поиска для различных проблем, основанного на целостном использовании философских, логических, математических и целевых (практических) принципов, то в этом метаязыке необходимо отразить критериальные и психологические аспекты. Здесь дано ведение в принципиальные понятия, связанные с проблемой творческого поиска и анализом конфликтно- актуализирующих форм (во второй статье авторов рассматриваются особенности актуализации через понимание у личности и у социума). В настоящей статье мы выделим гносеологические аспекты, с некоторым акцентом в психологию, в аспекты понимания – объяснения, и формализма поиска решения, в той только мере, в которой это нам необходимо для объяснения проблематики. В отличие от распространенного онтологического подхода наш подход не связан с изучением имманентных абстракций.

    Структурирующее выделение.

    Находясь на стыке ПСИХОЛОГИИ, ФИЛОСОФИИ И ЛОГИКИ, наука о подходах к поиску решений, которую мы полагаем возможным назвать ПРОПИЛЕВТИКА *, должна учитывать психологию процесса познания, для которой имеются, но не единственны, такие критерии проверки как общие научные принципы.

    Последующие дополнения к публикации 2000 г..

    Конечно, осмысление и обсуждения настоящих материалов потребовали уточнения настоящих формулировок. Так сегодня мы отмечаем, чт о ПРОПИЛЕВТИКА находится на стыке ПСИХОЛОГИИ (в первую очередь - эвристики), СОЦИОЛОГИИ, ФИЛОСОФИИ (эпистемологии и когнитологии), ЛОГИКИ И МАТЕМАТИКИ (алгоритмизации и теории систем) И ПЕДАГОГИКИ (особенно в части - пропедевтики). Исследования, обобщение и практическое применение психолого - педагогических аспектов в рамках идей пропилевтики для создания и анализа интерактивных и активизирующих методов обучения представлены здесь в ссылках на работы А.Борзых и И. Кармолиной.
    Критические замечания по вопросу - может ли быть ПРОПИЛЕВТИКА наукой или это - только методология, видимо, есть обычная во все времена настороженная реакция на претензии на выделение набора методов в науку. Конечно, ПРОПИЛЕВТИКА в своих концепциях начинает развиваться как методология, подобно различным попыткам создания научных дисциплин на обозначенных выше границах - от тектологии, унологии, деятельностной психологии, продуктивного мышления и т.п. Но намечаемые основные цели - выработка метаязыка для поиска в сфере различных фундаментальных наук: ПСИХОЛОГИИ , СОЦИОЛОГИИ, ФИЛОСОФИИ, ПЕДАГОГИКИ и др., - могут привести развитие пропилевтических подходов к науке со своим полем и методами исследований.

    Структурирование изучает творческую деятельность (человека и созданных им объектов), путем качественного анализа и отбора методов отражения действительности (от ощущений, восприятий и памяти, до эмоций, чувств, мышления и созидания) и путем выработки языка творческих понятий. Структурирование претендует на объединенное описание трех сторон творчества: формализуемого (абстрагируемого), личностного, а также творчества как мастерства. В этом смысле структурирование в принципе отлично от прикладных дисциплин создания описаний (проектирования и т.п.), и оно не рассматривает также необъятную сферу анализа уже существующих (успешных) структур решения задач, имеющих смысл перебора ограниченного числа вариантов.

    Структурирующее выделение.

    Структурирование обязано выяснить для явления любого рода, понимаемого как сложная структура, следующий набор признаков:

    Суть, Цели, Участники, Элементы, Функции, Условия (Средства-Связи-Интересы).

    В принципе, иерархическое упорядочивание этих признаков согласно целевой установке (позиции), в котором обнаруживается свободное место для внешней подсистемы (причины), уже есть решение любой творческой задачи.

    Психологические особенности.

    Познание это ОЩУЩЕНИЕ, ВОСПРИЯТИЕ и ПРЕДСТАВЛЕНИЯ. Сами представления складываются из пяти этапов: осознание проблемы, подготовка, инкубация (дозревание), рождение формы (озарение), доведение результатов.
    С точки зрения психологии и теории познания - структурирование является способом ПЕРЕФОРМУЛИРОВАНИЯ проблемы (ситуации, потребности и т.п.). Обычно с языка слов, на язык символов, затем на язык образов и ОБРАТНО !!! Формально, структурирование и должно актуализировать мнемонические и переформулировочные аспекты для поиска; неформально актуализация идет и через мотивационные действия, особую роль среди которых играет конструктивное противостояние – Дебаты. Как движется мысль по пути изучения, познания и представлений ? Во-первых, мы как-то должны охарактеризовать проблему, явление (обособить ее). Затем нужно охарактеризовать механизмы, которые предполагаются основными для этого явления (их нужно по каким-то признакам отобрать из известной совокупности или описать на базе более общих принципов).

    Структурирующее выделение.

    Кратко можно упростить так: упорядочивание и отбор, проверка и критика предполагаемой структуры в трансформации и конфликте, который и можно обобщенно назвать конструктивные Дебаты.

    Общие научные аспекты.

    Первичное структурирование - чисто логические этапы поиска (что?, где?, когда?), но, как это ни странно звучит, этапы не обязательно научные. Научные принципы начинают работать дальше: нужно установить, какие следствия, не указанные ранее при характеристике явления, следуют из выбранных в качестве гипотезы механизмов (зачем и почему?). Затем проверить наличие этих следствий в реальности.

    Структурирующее выделение.

    Итак: опора на уже известные ФАКТЫ, поиск новых фактов и аргументов, ОБОСНОВАННОСТЬ этапов изучения, ПРОВЕРЯЕМОСТЬ.

    И на каждом этапе нам необходимо структурировать отношения явления и внешнего мира, то есть выделить и\или упорядочить и выбрать. Как использовать философско-познавательные принципы и формализм логики и математики в изучении явлений, не углубляясь в количественную трясину многочисленных изощренных методов, и должно показать структурирование.

    Психологические особенности.

    Структурирующее выделение.

    Структурирование - частный пример общего материального (физического) и информационного универсума: перехода структуры в качество.

    Ярко проявляющегося, например, в термодинамике (усилия по упорядочиванию хаоса приводят к появлению у формы дополнительной энергии), синергетике или информатике. Но упорядоченный анализ информации (важная прикладная проблема, острейшая во многих дисциплинах) - только первый шаг, задача исследователя шире - через анализ структуры к синтезу РЕШЕНИЯ.
    Специализированные виды творчества – это обособление определенного поля деятельности и формализация его проблем. Однако затем действительность всегда заставляет личность уходить за ранее ограниченное поле. И реально, творчество всегда вторгается в сложные неформализированные проблемы.
    Представления в познании должны дополняться научением, которое проходит по следующим этапам, вновь повторяющим триаду "ощущения, восприятия, представления" - в научении это "применение первых познаний, обращение опыта первых решений вширь, и ОБОБЩЕНИЕ". Задача структурирования как научного направления выработка правил обобщения. Причем, основная проблема структурирования как науки в том, что ее объектом часто и инструментом обязательно являются нематериальные объекты (образы), к совокупности которых неприменимы привычные общие законы материального мира (консервативность, наблюдаемость), а законы формальной логики имеют лишь ограниченное применение.

    Структурирующее выделение.

    Картина законов структурирования только начинает складываться.

    В их основе принципы философии, с общим языком, базирующимся на понятиях операций и отношений. В силу необходимости обращаться к самым общим законам бытия и познания структурирование имеет философскую окрашенность, а в силу конечной задачи – поиска РЕШЕНИЯ, оно смыкается с прикладными проблемами по построению и анализу программ и прогнозу: от общей методологии, до экономики.

    ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ.

    Исследуя структурирование как логику творчества, нужно помнить, что у любого формализма есть границы, и вспомнить о третьей составляющей философии – диалектике.

    Структурирующее выделение.

    Структурный подход в познании, безусловно, доминирующая, но не единственная креативная норма. Это норма эволюционного познания, свойственная сформировавшейся личности.

    У познания могут быть и революционные формы - прорывы, реализующиеся редко, свойственные особым состояниям личности. Видимо, причиной такого состояния должен быть острый КОНФЛИКТ, понимаемый в самом широком смысле. Выше мы указали – это уже психологическая проблематика, а о ее структурной составляющей см. вторую статью.

    Структурирующее выделение.

    Исходя из диалектики, мы можем ожидать, что в любом формализме могут быть внутренние и внешние причины появления негативных решений, имеющих, однако, все признаки истинности.
    Так и дискуссия - явление общества развитой культуры. Любые Дебаты - длительная и церемонная процедура. Часто она и дорога и бесперспективна. Ибо, она требует, искусственно упорядоченной среды (традиции, арбитры, правила и т.п.). Негативные решения, вырабатываемые Дебатами, - повседневная реальность.

    Примечание о публикации. Приложения, добавленные после первоначальной публикации выделены.
    ===
    © 2001. А.А. Борзых
    Перепечатка и публикация только с согласия авторов.
    Ссылки на Веб-страницы допускаются без согласования.

    The structuring method for problems of cognition and for active solutions: Ego and socium.
    Структурирование проблем поиска и принятия решений: от личности к социуму.
    тезисы доклада в партнерской программе на конференции

    Дополнения включены в текст настоящей странице, обсуждение доклада - готовится !!!

    А.А. Борзых (ИНКЦентр, г. Курск), Горбунов А.С. (г.Москва,INCALEX@KM.RU, эксперт Московской областной ТПП)

    Введение.

    Результаты личностного творческого поиска – решения любой конкретной проблемы - воспринимаются обществом. Формы восприятия варьируются от объективных, до социально субъективных: научная проверка (по сути – консервативно- объективная), практическая полезность (диалектически- объективная) и социальное принятие (не имеющая обязательной объективности). Само конечное решение представляется в виде некоторой структуры. С точки зрения структурирования, формы восприятия это - одна из целевых установок анализа структуры и выработки решения. Но есть и второй уровень структурирования поиска. Понимая под творческой личностью обособленный развивающихся субъект, то есть, и отдельного субъекта и некоторым образом объединенную группу, мы здесь остановимся на восприятии обществом процесса и результатов личностного поиска и на политике поиска решений. Поскольку любую политику можно понимать как стратегию и тактику (упрощенно, набор приемов) поиска решений в конфликте интересов, сама политика может также рассматриваться как структура. Этим в исследовании поиска мы ограничиваемся, и стараемся не углубляться в психологические и педагогические аспекты деятельности личности, безусловно, очень важные.

    Социальные и культурологические аспекты.

    При изучении проблемы критериев поиска и отношений целей личности и социума, под социумом мы понимаем какую-то экономически значимую группу, страну или все человечество. В социальных структурах общий принцип существования определяется ярко сформулированным историком А.Тойнби принципом "Вызов–и-Ответ".
    На уровне индивидуального разума и жизни самого субъекта разума этот принцип также доминирует, но не обязательно прямолинейно. Личностное начало (мы выделяем здесь только его творческую составляющую, впрочем, есть и другие не менее важные социальные черты личности) иногда совершенно неадекватно общему ВЫЗОВУ общества и даже конкретному жизненному ВЫЗОВУ личности.

    Структурирующее выделение.

    Но, именно они, то есть почти непостижимые личностные стремления *, являются точками роста и развития цивилизаций и перехода их в новые качества (в технологической, культурной и в других сферах).

    		Структурирующее примечание. * Как в "броуновском движении" – вся масса частиц имеет общий вектор, но каждая отдельная частица в силу, имеющейся у нее внутренней энергии движется по-своему, случайно и в мириадах столкновений с другими.

    Политика как поиск социального решения

    специально изучается как структура такими частными дисциплинами как конфликтология, рефлексивное планирование, эвристическое управление, теория социальных рисков.
    "Война есть продолжение политики". Посмотрим на эту крайнюю форму политики структурно. С точки зрения строгих определений, военные стратегии - это искусство на основе исследований закономерностей (технологий, экономики и многих др.) подготовки к крупномасштабной операции (тысячи людей, техника, коммуникации, затраты) путем определения задач и распределения сил. Чтобы принять волевое решение в этой ситуации нужно видеть операцию как структуру, и тогда число возможных решений уменьшается, но никогда не единственно. Вместе с тем каждое такое решение – с точки зрения науки только "эксперимент".

    Научная и творческая политика

    не кажутся столь масштабными как война или, даже, политика в привычном понимании. Но результаты такой "малозаметной политики" могут затрагивать не менее значимые экономические группы социума, в частности, тех, кого принято называть "потребителями". Отметим только такие примеры: решение вопроса о пользе и вреде курения, или кофе, или шоколада, или мода на изделия из меха, или проекты создания установок управляемого термоядерного синтеза, где за сорок лет тысячами ученых с затратами миллиардов долларов не получено ни одного практического результата.

    Объективность и субъективность.

    Cовременное общество выработало понятие нормы для социальных решений в эволюционной форме, то есть в искусственно упорядоченной среде.

    Структурирующее выделение.

    Но критерии оценки решений обществом имеют условную объективность, в лучшем случае групповую (пример, "демократические" выборы).
    Как это ни странно, но потенциальная личностная объективность в оценке верности поисковых решений много выше.

    Например, личность может осознавать, что какое-то решение лучше в принципе, но осуществлять политику по поддержке антисистемного решения (некурящий руководитель табачной компании). Социум, имея органы оценки решения, не обладает единым разумом. Таким образом, личностный поиск по разнообразию шире, он может быть и эволюционным и революционным. Личность же, до того времени, когда ее решение не будет воспринято обществом как верное, заранее не знает этой оценки, а поэтому в процессе творческого поиска стремится к объективной проверке предлагаемых решений самостоятельно, до вынесения их на суд общества. Но глубина личностного поиска существенно ограничена обществом. В наиболее завершенной форме личностная проверка осуществляется научными методами. И как специфический научный и как значимый общественный способ, такой проверкой являются Дебаты.

    Последующие дополнения к публикации 2000 г.

    Наша мысль о "Социуме и разуме" вызывала критику, в том числе со ссылкой прямое противопоставление идеям философа Ю.М. Лотмана о коллективном разуме.
    Поэтому в книге Борзых А.А. Принципы стратегического и структурного моделирования явлений и управляющих процессов.2002 г.в гл. 5 мы дополнили как для самих себя так и для читателей наше понимание этого тезиса.

    Личностный опыт в Дебатах.

    Однако Дебаты, как специально организованная форма, не просто поиск и проверка, а еще обучение и становление личности с мощной эмоциональной поддержкой.

    Структурирующее выделение.

    Это форма, лежащая между научными принципами (проверяемость, обоснованность, прогнозирование) и идеологией (внушение),

    а потому обладающая недостатками психологического плана, поскольку внушение опасно обеим сторонам. Но ведь, в итоге, личности и обществу важнее развитие и становление личности, чем десятки успешно решенных задачек или даже неформальных проблем.

    Структурирующее выделение.

    Более того, дебатные схемы, которые часто абсолютизируют критический подход, не имеют ясной креативной цели и не основаны на глубоких знаниях, могут при абсолютизации быть опасны как социуму, так и личности.

    Психологически они утверждают личность, особенно формирующуюся, в его высоком статусе в социальном общении через навыки дискуссии без наличия других качеств – опыта и знаний. Образно говоря, чтобы стать и остаться личностью, нужны "огонь, вода и медные трубы". Формализованные Дебаты сводят эту триаду, в первую очередь, к "трубам".

    Справочная информация об авторах для участников конференции.

    Сами программы Дебаты (в распространенных формах) относятся в силу своей социально-образовательной роли к формализованному творческому поиску и особой социальной форме групповой организации. Но в силу того, что Дебаты есть познавательная структура, они легко применимы к решению неформализованных проблем.
    Нами принцип открытых Дебатов положен в основу всей творческой программы ИНКЦентра с 1993 г. (гг. Курск, Москва) когда было начато широкое использование сетевых технологий путем открытия ББС, различных тематических межрегиональных конференций. Ведь, опыт Дебатов в работе преподавателя и ученого, т.е. обсуждения, причем активного – это основа его мироощущения и профессии.
    Научные и публицистические материалы творческой группы по системным исследованиям охватывают разные проблемы с единым подходом к ним: от естествознания до права, культуры , обучения и бизнеса.
    Схема нашей работы содержит обычные элементы Дебатов: анализ ситуации, выделение проблем, обобщение, изложение, отстаивания позиции, поиск аргументов за и против, критика и переформулирование. А именно: на базе отдельных интересов либо объявляется проблема для обсуждения, либо дается введение в нее публикацией анонса, тема развивается в зависимости от откликов, дополнений и открытой критики, результаты обобщаются и оперативно публикуются (в виде выпуска рассылки и на тематических страницах), дальнейшие уточнения и обобщения проблемы вновь публикуются. Наиболее ярко это выражается в публицистически окрашенных сериалах по социально- экономической проблематике ("Бред-в–законе, Бред-бизнес, Бред-социум"), к отдельным темам которого мы возвращались много раз.

    Литература

    Некоторые принципиальные библиографические ссылки, с комментариями по их связанности с темой докладов.
  • 1. Богданов А. А. Тектология: (Всеобщая организационная наука). М., 1989.
    - написана в начале 20-го века и представляет собой попытку написать введение в "менеджмент управления интеллектуальными процессами" (на сегодняшнем научном сленге).
  • 2. Borzykh A.A. The common philosophy of researches of phenomena (from natural physics to social norms). Annual Review of Intern. Cartezian Society -1996, iss.61, Dublin.
    - первая попытка одного из авторов (А.Б.) выявить закономерности в процессах поиска на базе математических (алгебра нечеткой логики, теория множеств, нелинеаризуемые модели) концепций применительно к сугубо социальным процессам: экономике, праву и теории познания.
  • 3. Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М.: Прогресс, 1987 г.
    - классический труд по психологическому анализу целевой установки в творчестве.
  • 4. Ганзен В. Системные методы в психологии. Л., Наука. 1984.
    - глубокая попытка систематизации психологических методов.
  • 5. Поппер К.Р. Объективное знание. Эволюционный подход. М.: Мир , 1979 г.
    - классический труд автора дебатной концепции, посвященный философии и теории познания, где в частности затронуты проблемы индукции, фальсификационизма и критического рационализма, к которым и мы обращаем свое внимание в этих работах.
    Примечание о публикации. Приложения, добавленные после первоначальной публикации, выделены.
    ===
    © 2001. А.А. Борзых, А.С. Горбунов
    Перепечатка и публикация только с согласия авторов.
    Ссылки на Веб-страницы допускаются без согласования.
    Страница создана 24 декабря 2003 г. This Web-page was open from 2003 Dec 24.
    Последнее обновление - январь 2004 г. Renewed at Jan 2004.
    Welcome to our Site http://www.inc.kursknet.ru
    © Design. INC-centre. 2003.

    Гостевая книга и общий форум программы ИНК __***__ Guestbook
    Для запросов по E-mail
    Открытый форум "Экономика Право Социум" __*__Forum

    Рейтинг@Mail.ru Крупнейший каталог сайтов на HotINDEX.RU от ADStudio.RU Союз образовательных сайтов EduCentral - первый российский образовательный портал Rambler's Top100